赢通宝，尝美食、得香囊、扎艾草……回到唐朝过端午

极目(jímù)新闻记者 涂梦蝶

通讯员 代志生 平措(píngcuò)尼玛

近日，西藏自治区第五批“高原红石榴”少数民族(shǎoshùmínzú)参观团抵达湖北武汉、宜昌，开展学习交流活动。在湖北省博物馆(húběishěngbówùguǎn)的(de)千年编钟前，参观团成员聆听讲解，久久驻足，来自西藏自治区日喀则市定日县的代表伦珠仰头望(yǎngtóuwàng)着精美的青铜器，说道：“我们各民族共同创造了辉煌灿烂(huīhuángcànlàn)的历史，如同石榴籽一样紧密相连。”

参观团在武汉西藏中学合影

本次交往活动是西藏自治区深化“三交”（交往交流交融(jiāoróng)）工作，打造“高原红石榴”少数民族参观团品牌的(de)重要(zhòngyào)组成部分。“希望通过组织农牧民群众代表赴区外(qūwài)参观考察，让广大农牧民群众亲身(qīnshēn)感受祖国日新月异的发展变化。”活动负责人介绍，本次参观团共有(gòngyǒu)来自西藏自治区各地的少数民族代表70人，“我们各民族在长期历史(lìshǐ)发展中形成了‘你中有我、我中有你’的紧密联系，这次来我们就是要以增进共同性为方向，加强交流，增进认同。”

参观湖北省博物馆“融在楚天”展览

活动期间，伦珠和参观团同伴们在黄鹤楼感受历史气韵，在黄陂木兰乡了解乡村建设，于(yú)烽火科技和东风汽车感受创新(chuàngxīn)脉动，更(gèng)在宜昌秭归体验了龙舟竞渡的端午(duānwǔ)豪情。而其中最动人的一幕，发生在武汉西藏中学的课间——

“扎西德勒！”当身着藏袍的代表团(dàibiǎotuán)成员(chéngyuán)走过(zǒuguò)科学教室时，教学楼窗口探出许多兴奋的小脑袋。课间十分钟，孩子(háizi)们有的跑上前打招呼，有的隔着走廊用力挥手。代表团成员们纷纷驻足回应，笑容温暖：“看到家乡人，孩子们肯定很亲切！希望他们在(zài)这里好好学习，学到真本领。”

原来，武汉西藏中学(zhōngxué)共有学生(xuéshēng)760人，均来自西藏自治区，其中藏族学生600余人(yúrén)，另有回族、彝族(yízú)、满族、苗族、门巴族、珞巴族等民族学生就读。该校是全国首批西藏班（校）之一，去年还被评为全国民族团结进步模范集体，是名副其实的多民族青少年交融家园。

参观团在西藏中学科学教室参观

“援藏已成为西藏不可或缺(bùkěhuòquē)的一部分，从城市到学校，再到个人生活，处处都有它的印记。”活动期间，西藏自治区(xīzàngzìzhìqū)团委青少年(qīngshàonián)实践教育基地副主任普珍提及每年千余名西部(xībù)计划志愿者和研究生支教团深入西藏最偏远(piānyuǎn)角落：“他们把专业知识和大爱带给高原的孩子们。正是这些力量的输入，让西藏的城市、乡村、教育和医疗发生了(le)翻天覆地的变化。”

交流的(de)渴望是双向的。在湖北省博物馆参观间隙，伦珠热情地向湖北朋友发出邀请：“武汉、湖北的朋友，欢迎来珠峰！”他指着远方，仿佛家乡的雪山(xuěshān)就在眼前，“我们(wǒmen)县离(xiànlí)珠峰大本营110公里！”质朴的话语，饱含雪域儿女的真诚。

参观曾侯乙编钟

对口支援的纽带，也结出了实实在在(shíshízàizài)的果实。山南市代表甘吉以桑日县的华新水泥厂为例，描绘了家乡的改变：“这个湖北援建企业，让资源匮乏地区的群众实现了就近就业、稳定增收。”他感慨道，许多当地(dāngdì)藏族(zàngzú)群众因此告别(gàobié)了漂泊放牧或远赴他乡打工的艰辛，“一份固定工作，就是(jiùshì)生活的定心丸。”

如何深化“交往交流交融？”甘吉说，“首先我们要团结起来，民族间需要(xūyào)尊重差异，增进共同性(gòngtóngxìng)。”他认为，组织(zǔzhī)农牧民代表赴内地交流、引进援藏企业创造就业、促进教育交融以及“请进来(qǐngjìnlái)、走出去”的双向互动，都是铸牢中华民族共同体意识的坚实步伐。

武汉西藏中学学生作品

编钟启奏、鼓乐齐鸣，端午期间(qījiān)，参观团还在宜昌参加了“屈原故里・非遗端午”主题文化活动。活动中，舞者身着各民族服饰翩翩起舞，成员们(men)在“粽叶裹住(guǒzhù)五湖月，龙舟划破九州浪”的文化符号中体会“千里同风、万里(wànlǐ)同俗”的文化共识。

石榴花开，籽籽同心(tóngxīn)。当长江水遇见高原风，当湖北的白云黄鹤应和(hé)着“扎西德勒”的祝福，这场跨越3000多公里的“红石榴”之约，让西藏同胞触摸(chùmō)到祖国发展的强劲(qiángjìng)脉动，也在两地人民心中深植下团结奋进的种子。

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